Nu är diskussionen igång i uppsatsen. Känns skönt att äntligen få tycka nåt. Alltid svårt att referera sakligt i text och inte värdera. dock gäller det att inte tappa den röda tråden och vara "skarpa" i formuleringarna så texten blir saklig och relevant.
Gestaltningen bestämde vi oss för att ta under jul, och då ska det fotas. Vi tror att gestaltningen kommer ha en kärna som väcker nyfikenhet men även vemod. Vi tror att budskapet vi vill förmedla är kontroversiellt och att många kommer uppleva ett viss obehag.
Imorgon fortsätta med diskussion innan vi far iväg på olika håll för lite jullov.
/Ante
tisdag 15 december 2009
tisdag 8 december 2009
nyckelkompetens!
Pratat med huvudansvarig för regeringens förslag till en ny gymnasieskolas idag. Detta fick oss att inse att det tyvärr inte finns mycket material att gå på kring argumenten till att ta bort estetisk verksamhet som ett gymnasiegemensamt ämne. Kl är nu 09.00 och vi skall strax sätta igång att skriva igen. Resultatdelen börjar ta form och vi hoppas att diskussionen kommer vara kärnan resten av veckan. Gestaltningen känns i nuläget som att den hittat sin rikting fast vi står lite tveksamma till omfattningen. Ska idag ta kontakt med berörda personer som kommer involveras i fotona. Vi hoppas även att hanledningsmötet idag ytterligare kan hjälpa oss med lite fler inputs.
Många forskare och böcker poängterar vinsten av estetik i skolan men så tas det nu bort. EU:s åtta nyckelkompetenser fastslår att alla elever måste vara riktligt kompetenta och ha en bred bildning.
De åtta nyckelkompetenserna är enligt Europaparlamentet:
1. Kommunikation på modersmålet.
2. Kommunikation på främmande språk.
3. Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens.
4. Digital kompetens.
5. Lära att lära.
6. Social och medborgerlig kompetens.
7. Initiativförmåga och företagaranda.
8. Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer.
(Europeiska unionens officiella tidning 2006: 4)
"Wiklund skriver att skolan är en av våra största mötesplatser i samhället och där alla oavsett ålder finns. Tillsammans kan vi skapa arenor för samtal och reflektion. Om du så är elev eller lärare genomgår man en process där meningen är att finna en autentisk uppfattning om vem man är och var man står i förhållande till alla andra. Denna insikt leder till personlig utveckling. (Wiklund 2009)
Att själv få uttrycka sig estetiskt är att skapa och få syn på sig själv. Nya genrer, möjligheter att få pröva olika identiteter och behov av estetiska uttrycksformer är viktiga områden för kultur och samhälle. Oavsett ålder söker vi svar på frågor om vår existens. I alla våra verksamheter blottar sig bristen på arenor för att diskutera och gestalta dessa dilemman. Ändå delar vi dem allihop. Det är vår största gemenskap. Och en av våra störta mötesplatser är skolan. Alla går i skolan. Lärare som själva brottas med frågorna och svaren möter ungdomar som i allra högsta grad prövar identiteter och skolas autenticitet. Om skolan inte tar itu med de verkliga spörsmålen förlorar den sin legitimitet (Wiklund 2009: 11)"
Många forskare och böcker poängterar vinsten av estetik i skolan men så tas det nu bort. EU:s åtta nyckelkompetenser fastslår att alla elever måste vara riktligt kompetenta och ha en bred bildning.
De åtta nyckelkompetenserna är enligt Europaparlamentet:
1. Kommunikation på modersmålet.
2. Kommunikation på främmande språk.
3. Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens.
4. Digital kompetens.
5. Lära att lära.
6. Social och medborgerlig kompetens.
7. Initiativförmåga och företagaranda.
8. Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer.
(Europeiska unionens officiella tidning 2006: 4)
"Wiklund skriver att skolan är en av våra största mötesplatser i samhället och där alla oavsett ålder finns. Tillsammans kan vi skapa arenor för samtal och reflektion. Om du så är elev eller lärare genomgår man en process där meningen är att finna en autentisk uppfattning om vem man är och var man står i förhållande till alla andra. Denna insikt leder till personlig utveckling. (Wiklund 2009)
Att själv få uttrycka sig estetiskt är att skapa och få syn på sig själv. Nya genrer, möjligheter att få pröva olika identiteter och behov av estetiska uttrycksformer är viktiga områden för kultur och samhälle. Oavsett ålder söker vi svar på frågor om vår existens. I alla våra verksamheter blottar sig bristen på arenor för att diskutera och gestalta dessa dilemman. Ändå delar vi dem allihop. Det är vår största gemenskap. Och en av våra störta mötesplatser är skolan. Alla går i skolan. Lärare som själva brottas med frågorna och svaren möter ungdomar som i allra högsta grad prövar identiteter och skolas autenticitet. Om skolan inte tar itu med de verkliga spörsmålen förlorar den sin legitimitet (Wiklund 2009: 11)"
torsdag 3 december 2009
Stunden!
OJ!
nu var det längesen jag skrev. Spaltade ner en massa i anteckningsblocket men glömde bort att förmedla det vidare. =)
Nu är vi tillbaka i stan och har vatt det i snart en vecka.Ett första utkast i handen, Gott!
Vår tid i Halmstad och stugan gav oss en ny input och fick oss att komma vidare.
Vi känner att vi börjar se strukturen i arbetet och grovskissen är i stort sett klar. Det är väldigt bra att åka iväg och ägna sig helhjärtat åt processen. Det får en att reflektera i stunden och låta tankarna flöda fritt.
2 handledningar sen vi kom hem (en skriftlig och en gestaltande) och det har givit oss en hel del tankar till att gå vidare. Även våra kontakter med Konstfack i Stockholm och andra instanser som varit viktiga för uppsatsen har etablerats mer och vi känner att vi kan vända oss dit om problem uppstår.
Även ringt utbildningsdepartementet, dock ingen respons som känts relevant. Ringer tillbaka på måndag för att föra en dialog med huvudsekreteraren. Fortfarande står vi frågande till var allt material finns. Finns det ngt? Hittade en intervju på nätet med utredaren som var lite oroväckande kring synen på de estetiska ämnena.
Idag har vi även börjat jobba med gestaltningen, eller snarare
provat ideèr vi haft. Det resulterade i några foton kring en förlorad helhet och sinnenas makt. Hur blir det om man hämmar något sinne? Tankarna fick flöda fritt.
Rent tidsmässigt är vi en aningen stressade eftersom vår skriftliga del är väldigt stor. Men innehållsrik!
Är tillbaka imon för mer info!
måndag 30 november 2009
Litteraturöversikt!
Några av de titlar vi använt oss av i uppsatsen
"När kulturen knackar på skolans dörr" (Ulla Wiklund 2009) UR
"En kulturskola för alla" (Marner&Örtegren 2006) Myndigheten för skolutveckling
"Musikliv" (Lars Lilliestam 2006) Bo Ejeby
"Skolan och den radikala estetiken" (Aulin-Gråhamn,Persson,Thavenius 2004) Stud.
"Texter och så vidare" (Svensklärarföreningens årsskrift 2003) Natur&Kultur
"Dialog, Samspel och lärande" (Olga Dysthe 2007) Stud.
"Det flerstämmiga klassrummet" (Olga Dysthe 1996) Std.
"AEstetik og Laerning" (Austring&Sorensen 2006) Hans Reitzels Forlag
"Varför musik" (Oivind Varkoy 1996) RUNA förlag AB
"När kulturen knackar på skolans dörr" (Ulla Wiklund 2009) UR
"En kulturskola för alla" (Marner&Örtegren 2006) Myndigheten för skolutveckling
"Musikliv" (Lars Lilliestam 2006) Bo Ejeby
"Skolan och den radikala estetiken" (Aulin-Gråhamn,Persson,Thavenius 2004) Stud.
"Texter och så vidare" (Svensklärarföreningens årsskrift 2003) Natur&Kultur
"Dialog, Samspel och lärande" (Olga Dysthe 2007) Stud.
"Det flerstämmiga klassrummet" (Olga Dysthe 1996) Std.
"AEstetik og Laerning" (Austring&Sorensen 2006) Hans Reitzels Forlag
"Varför musik" (Oivind Varkoy 1996) RUNA förlag AB
söndag 29 november 2009
måndag 23 november 2009
Samtal! och Långsamt framåt
I Förra veckan konkretiserade vi ännu tydligare vår vision och vårt syfte med uppsatsen. Handledningen med Bengt kändes riktigt givande och vi har nu en tydligare riktning att gå i.
Bengt gav oss även lite intressanta namn på personer som varit engagerade i frågorna kring de estetiska ämnenas roll och varande i skolan. Även personer som skrivit remisssvaret till regeringens förslag på den nya Gymnasieskolan och vad det innebär för de estetiska ämnena.
Litteraturstudien vi gör kommer att förstärkas utav en gestaltning som mer kommer vara en beskrivning av resultatet än en ren undersökning.
Vi följer även med spänning vår diskussion med en bloggare. kolla tidigare inlägg.
"Gerdaus resonemang låter fint på ytan men saknar, enligt oss, dignitet då vi inte tycker oss se att varken lärarutbildning, styrdokument och kursplaner eller skolan i praktiken har, ges eller ger förutsättningar för en sådan förändring. Detta skulle kunna gestaltas genom bilder som vid första anblicken upplevs som vackra och kanske till och med romantiska, men som vid en närmare granskning eller genom andra vinklingar visar på att något gått förlorat och är ofullständigt." >Jerkers blogg>
Temat "En förlorad helhet" blir mer och mer accepterad och vi tycker oss se alternativa sätt till redovisning och gestaltning. Vi spånar fritt och hittat flera olika alternativ till gestaltning. Alltifrån propaganda affischer till avskalade och "skikt"alternativa foton. Vi hoppas på en tydlighet under de kommande dagarna.
Jag var även på Gotland och spelade i förra helgen och kom i kontakt med en lektor i estetik vid Malmö Universitetet och vi hade ett väldigt trevligt och "matnyttigt" samtal. Vi skapade en god kontakt som jag hoppas kommer att kunna vara ett bollplank under denna uppsatsprocess.
Även Ulla Lind från Konstfack har vi nu lagt till i våra adressböcker. Vi ska nu i dagarna ha ett telefonmöte och hoppas på att hon kanske kan ge eller skapa en tydligare bild kring de argument som regeringen har för att plocka bort estetisk verksamhet som ett Gymnasiegemensamt ämne.
Imorgon Tisdag åker vi iväg på "Retreat" (Innebörden är att dra sig tillbaka i stillhet, för en eller flera dagar.) Vi ska nu aktivt försöka att bara ägna oss helhjärtat för vår uppsats och vårt skapande. Vi tror på att ett ämne kräver en djupgående koncentration och ett aktiv medvetande. Här hemma i Göteborg blir det lätt att man har en massa andra fritidssysselsättningar och då inte ger ämnet man skriver om den tid som krävs.
Vi hoppas på att de frågor vi idag har inte ger ännu fler utan snarare matiga svar.
/
Bengt gav oss även lite intressanta namn på personer som varit engagerade i frågorna kring de estetiska ämnenas roll och varande i skolan. Även personer som skrivit remisssvaret till regeringens förslag på den nya Gymnasieskolan och vad det innebär för de estetiska ämnena.
Litteraturstudien vi gör kommer att förstärkas utav en gestaltning som mer kommer vara en beskrivning av resultatet än en ren undersökning.
Vi följer även med spänning vår diskussion med en bloggare. kolla tidigare inlägg.
"Gerdaus resonemang låter fint på ytan men saknar, enligt oss, dignitet då vi inte tycker oss se att varken lärarutbildning, styrdokument och kursplaner eller skolan i praktiken har, ges eller ger förutsättningar för en sådan förändring. Detta skulle kunna gestaltas genom bilder som vid första anblicken upplevs som vackra och kanske till och med romantiska, men som vid en närmare granskning eller genom andra vinklingar visar på att något gått förlorat och är ofullständigt." >Jerkers blogg>
Temat "En förlorad helhet" blir mer och mer accepterad och vi tycker oss se alternativa sätt till redovisning och gestaltning. Vi spånar fritt och hittat flera olika alternativ till gestaltning. Alltifrån propaganda affischer till avskalade och "skikt"alternativa foton. Vi hoppas på en tydlighet under de kommande dagarna.
Jag var även på Gotland och spelade i förra helgen och kom i kontakt med en lektor i estetik vid Malmö Universitetet och vi hade ett väldigt trevligt och "matnyttigt" samtal. Vi skapade en god kontakt som jag hoppas kommer att kunna vara ett bollplank under denna uppsatsprocess.
Även Ulla Lind från Konstfack har vi nu lagt till i våra adressböcker. Vi ska nu i dagarna ha ett telefonmöte och hoppas på att hon kanske kan ge eller skapa en tydligare bild kring de argument som regeringen har för att plocka bort estetisk verksamhet som ett Gymnasiegemensamt ämne.
Imorgon Tisdag åker vi iväg på "Retreat" (Innebörden är att dra sig tillbaka i stillhet, för en eller flera dagar.) Vi ska nu aktivt försöka att bara ägna oss helhjärtat för vår uppsats och vårt skapande. Vi tror på att ett ämne kräver en djupgående koncentration och ett aktiv medvetande. Här hemma i Göteborg blir det lätt att man har en massa andra fritidssysselsättningar och då inte ger ämnet man skriver om den tid som krävs.
Vi hoppas på att de frågor vi idag har inte ger ännu fler utan snarare matiga svar.
/
onsdag 18 november 2009
Ett dagsfärskt meningsutbyte
I brist på argument i GY11 har vi gett oss in i en diskussion med en representant från Alliansen.
http://gerdausskolblog.blogspot.com/2009/03/estetisk-verksamhet-i-gymnasiet.html
/A
http://gerdausskolblog.blogspot.com/2009/03/estetisk-verksamhet-i-gymnasiet.html
/A
måndag 16 november 2009
Vad vi är
Hur vi beskriver oss själva och andra personer så att vi blir igenkännbara, och inte bara som individer utan också som ett speciellt slags kulturella och sociala varelser. Det handlar inte endast om vilka vi är, utan också vad vi är
onsdag 11 november 2009
Börjans fragment!!!
Nu är vi igång. En heldag med sökningar på alla bibliotek i Göteborg och bland våra alster efter gött material till uppsatsen. Flera bra böcker som berör ämnet. Vi börjar också sakta men säkert visualisera vår gestaltning, dock är vi inte helt framme i vad vi verkligen vill. Ett namn på uppsatsen börjar växa fram och känns helt rätt för båda.
/A
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)